【編者按】2024年底至2025年初，學校召開一系列重要會議。在2024年度本科教學工作會上，校長孫其信以《深刻領會教育強國建設和全球教育變革背景下中國農業(yè)大學的使命與機遇，多維度全面深化教育教學改革》為題發(fā)表講話，現(xiàn)將全文予以發(fā)布：

深刻領會教育強國建設和全球教育變革背景下中國農業(yè)大學的使命與機遇，多維度全面深化教育教學改革

——在2024年度本科教學工作會上的講話

校長 孫其信

（2025年1月16日）

各位老師、同志們：

今天這個會議，我認為是一次富有成效的會議。剛才播放的短片和6位教師的分享，讓我們受益匪淺，特別是我平時真正走進課堂、跟師生面對面研究教育教學工作的機會比較少，今天對我來說是個非常難得的學習機會。聽完大家的分享，我對學校深化教育教學改革充滿了信心，信心來自教師改革的動力、改革的決心和有效的改革探索。我要代表學校向今天作交流的6位教師和長期以來進行教育教學改革的全校教師表示衷心感謝，特別是剛才萬龍副校長提到，這6位教師是現(xiàn)任或者剛卸任的院長。我體會，這非常難得，學院行政“一把手”親自參與、親自改革、親自實踐，讓我們真正看到了中國農業(yè)大學教育教學改革的希望和未來。

一年一度的本科教學工作會已經形成了慣例，這是我們作為學校管理者必須履行的職責和使命。大學的最根本職能就是教書育人。我思考，大學存在的價值是什么？教書育人是最基本的價值。如果沒有教書育人，大學和科研機構是一樣的?？萍紕?chuàng)新、社會服務都是增值，育人是基本價值，這是我今天聽會后一個非常深刻的體會。只有把基本價值實現(xiàn)好，才是一所大學存在的意義和價值。我們非常高興看到，這幾年，全校上下，從學院、部門到廣大教師開始把教育教學當作科研一樣進行研究。我覺得，這是中國農業(yè)大學最值得驕傲的良好發(fā)展態(tài)勢，特別感謝廣大教師的辛勤付出。今天，我主要講三句話：

一、要認清在加快建設教育強國時代背景下中國農業(yè)大學的使命擔當

在去年召開的全國教育大會上，習近平總書記發(fā)表了重要講話，我們在視頻分會場全程聆聽了習近平總書記的重要講話。黨的二十大報告作出2035年、2050年“兩步走”總的戰(zhàn)略安排，黨的二十屆三中全會通過《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》，今年是落實黨的二十屆三中全會精神的關鍵之年。在這一背景下，中國農業(yè)大學作為中國高等教育的第一方陣、高等農林教育的領頭羊，要在加快建設教育強國的進程中，認真履行好、肩負起應當承擔的時代責任和歷史使命。教書育人沒有履行好，再多的科研經費、科研成果都是額外的增值。沒有基本價值，大學發(fā)展得再輝煌，也沒有存在的價值。因此，我們必須要對中國農業(yè)大學肩負著加快建設教育強國的時代責任有清醒認識。今天聽了各位教師在推動教育教學改革方面做出的非常有效的探索，更加堅定了學校履行好高等教育第一方陣使命的信心。我反復談到，判斷一所大學是否是世界一流大學，就看其是否具有吸引全球最優(yōu)秀學生的水平與能力。當前，我們具有吸引世界一流學生來學校學習的基礎。由于各種原因，我們還沒有實現(xiàn)，但是某些領域已經體現(xiàn)出學校育人的國際影響力。每年新生入學，都能看到港澳臺及海外學生，比如，有的學生來學校是為了學獸醫(yī)，因為我們的獸醫(yī)教育在亞太地區(qū)屬于一流水平。到2035年，可能某些學科專業(yè)領域能夠實現(xiàn)吸引世界優(yōu)秀學生。從今天的交流中，我看到了希望，因為我們的教學理念、教育改革推進情況和教育教學成效都進入了新的階段。剛才國際學院院長李道亮提到，他們的學生通過4年學習，有了很大進步。我在很多場合強調，一定要把國際學院的好做法和先進經驗及時在校內復制推廣。最近，我們在大力推進這項工作，成效是顯著的。

二、要從專業(yè)、課程、教學過程、教育評價和學生發(fā)展多個維度推動教育教學的全面深化改革

第一，專業(yè)。昨天上午，學校召開了面向2035的學科建設與戰(zhàn)略布局工作動員會。黨中央高度重視學科專業(yè)結構調整，教育部也特別重視，習近平總書記對這項工作親自作了批示。學科專業(yè)結構調整的重大背景是，面對世界科技突飛猛進的發(fā)展態(tài)勢，面對以美國為首的西方國家對中國的遏制、圍堵、打壓，我國很多產業(yè)、技術必須要靠自主創(chuàng)新，但沒有相應人才，或者不是過去的傳統(tǒng)專業(yè)，而是新的領域。因此，我們要調整學科專業(yè)結構。這幾年，學校在新農科、新工科、新文科拓展交叉基礎上謀篇布局了多個新專業(yè)、微專業(yè)和新方向，這是我們積極落實黨中央決策部署的有效行動。今年，我們從整體戰(zhàn)略上瞄準2035年進行全方位學科專業(yè)結構調整。《教育強國建設規(guī)劃綱要》提出了一系列具體任務，今年本科教育教學工作要高度關注。

第二，課程。如果說人才培養(yǎng)是大學最基本的價值，課程和課堂就是實現(xiàn)教育功能最基本的要素。我這里講的不是狹隘的教室內課堂講授，實驗課、實踐課、創(chuàng)新課、URP等都屬于課堂。如果課程不改革，人才培養(yǎng)質量難以實現(xiàn)根本提升。去年，我們提出要實施課堂革命，課堂革命不是我提出的概念，我之前說的是課堂改革。這不是一般意義的深化教育教學改革，而是理念、方式、過程、效果、評價的根本性、全方位轉型。今天，6位教師代表的發(fā)言都體現(xiàn)出深化改革的動力、方向和有效做法。深化教育教學改革，特別是人才培養(yǎng)改革，一個是調結構，一個是提質量，就是以課堂教學改革為抓手，全方位提升人才培養(yǎng)質量。黨中央提出人才自主培養(yǎng)戰(zhàn)略，近幾年，國家大力實施“強基計劃”，這正是習近平總書記的高瞻遠矚。近兩年，生成式人工智能非常火熱，很多成果都是剛畢業(yè)年輕人研發(fā)的，他們有著無限的創(chuàng)新活力，Sora就是幾個年輕人研發(fā)的。年輕人是未來，如果年輕人沒有創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的能力，這是教育最大的失敗，我們面向的是明天的教育。去年，我給大家推薦了中國企業(yè)家陳明鍵撰寫的《創(chuàng)新，從提問開始》，我體會，沒有批判就沒有進步，沒有質疑就沒有創(chuàng)新。當前，中國農業(yè)大學在深化教育教學改革方面，已經踏上了一條正確道路，而且是光明大道，應該堅定地走下去、走出成效。

三、充分認識到智能時代給教育教學帶來的機遇和挑戰(zhàn)

最近，我看到了一些報道，剛才6位老師也談到了智能時代給教育教學帶來的機遇和挑戰(zhàn)，學校已經開展一些探索。進入智能時代，人工智能已經成為教育教學領域躲不過、繞不開、必須面對的現(xiàn)實，是一場由重大技術進步帶來的教學理念、方式方法的深刻革命。剛才曹志軍講到，2024年12月14日，2024世界慕課與在線教育大會在英國倫敦舉辦，學校也有老師參加，大會宣布人工智能開啟高等教育發(fā)展新紀元，全球高等教育進入“智慧教育元年”。我看了新聞報道，有這樣幾句話，“人工智能與教育的深度融合，變革教育理念、方法和模式，重塑高校教學形態(tài)，突破知識傳遞邊界，實現(xiàn)跨時空、跨圈層、跨文化學習交流，可以讓每一名學生擁有個性化的教育方案，實現(xiàn)多元化、全面化發(fā)展?！敝腔劢逃陼腥齻€轉型，一是經濟轉型的需要，二是技術演進的需要，三是教育發(fā)展的需要。在教育發(fā)展的需要方面：第一，“邁向新紀元的高等教育面臨全面性變革，教育范式由‘師-生’二元結構走向‘師-生-機’三元結構”，過去的教育教學模式是“老師+學生”，現(xiàn)在加了第三個維度——機器，已經成為現(xiàn)實?？梢?，由二元結構走向三元結構，是我們必須面對，而且必須要探索好、用好的新挑戰(zhàn)。第二，“教育場景由有界走向無界”。如今，有許多虛擬教學資源，通過虛擬現(xiàn)實技術就能看得見、摸得著。虛擬的東西、仿真的東西可以部分替代現(xiàn)場體驗，當然，還要深入研究實踐。此外，“教育資源由用戶生成走向智能生成，教學形態(tài)由人際交互走向人機交互，教育評價由單一評價走向多元評價，教育治理由經驗主導走向數(shù)智循證，教育科研由數(shù)據(jù)驅動走向智能驅動，推動高等教育走向智慧化”。我體會，世界進入智能化時代的潮流是不可逆的，我提出，順之者昌，逆之者衰或亡。面對這樣一場智能革命，我們必須要主動融入、主動把握、主動利用智能時代給教育帶來的新機遇，當然也必須高度關注新挑戰(zhàn)。人工智能作為最先進的生產力，如果我們錯過它，是最大的遺憾，利用好它，就是最好的機遇。

2024年，學校的本科教育教學工作取得了長足進步，取得了很多標志性成果。2025年，我們要在黨中央的領導下，在學校黨委的領導下，繼續(xù)深化教育教學改革，推動人才培養(yǎng)工作取得新的進步。

最后，祝愿各位老師新年快樂，謝謝大家！