來源：高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

Artificial General Intelligence（AGI）中文譯名為通用人工智能；Artificial Intelligence Generated Content（AIGC）中文譯名為人工智能生成內(nèi)容……教育部近日公布了外語中文譯寫規(guī)范部際聯(lián)席會議專家委員會審議通過的第十六批18組推薦使用的外語詞中文譯名。記者注意到，本次推薦使用的外語中文譯名均與人工智能、信息技術(shù)相關(guān)。

近段時間以來，人工智能教育話題被廣泛提起。教育部辦公廳近日印發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)人工智能教育的通知》（以下簡稱《通知》）提出，要探索中小學(xué)人工智能教育實施途徑，加強中小學(xué)人工智能教育。

接受《法治日報》記者采訪的全國人大代表與專家指出，數(shù)字化教育是信息化時代發(fā)展的必然趨勢，推進人工智能與教育融合要以遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律為基本，注重課程設(shè)置和教師隊伍建設(shè)。此外，要不斷完善教育數(shù)字化相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)，對人工智能賦能教育的適用類型和邊界等進行規(guī)范。

持續(xù)推進人工智能教育發(fā)展

隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能賦能教育，推進教育智能化轉(zhuǎn)型，被寄予更多期待。“2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育。”《通知》提出了中小學(xué)人工智能教育發(fā)展的規(guī)劃。

早在2017年國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中就強調(diào)，為抓住人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機遇，構(gòu)筑我國人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強國，實施全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。

近年來，特別是今年以來，教育部將推進中小學(xué)人工智能教育發(fā)展作為一項重點工作持續(xù)推進。

今年2月，教育部公布了184個中小學(xué)人工智能教育基地名單，通過基地試點，進一步探索人工智能教育的新理念、新模式和新方案，推動中小學(xué)人工智能教育深入開展。

“人工智能對教育系統(tǒng)來說是把‘金鑰匙’，不僅影響未來的教育，也影響著教育的未來?！痹诮衲?月十四屆全國人大二次會議舉行的民生主題記者會上，教育部部長懷進鵬明確指出，人工智能在未來將對教育發(fā)展產(chǎn)生重要意義。

3月28日，教育部啟動了人工智能賦能教育行動，推出包括在國家智慧教育公共服務(wù)平臺上線“AI學(xué)習(xí)”專欄、實施教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動等4項具體行動，用人工智能推動教與學(xué)融合應(yīng)用，提高全民數(shù)字教育素養(yǎng)與技能。

人工智能已成為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力，推進青少年人工智能教育的重要性不言而喻。在北京市社會科學(xué)院副研究員王鵬看來，人工智能教育不僅涉及技術(shù)層面的知識，也包括創(chuàng)新思維、問題解決能力、批判性思維等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這些素養(yǎng)對于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，加速推動人工智能基礎(chǔ)教育的普及，不僅是為了應(yīng)對全球科技競爭，也是為了培養(yǎng)下一代具備科技素養(yǎng)的公民。

全面構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系

作為國內(nèi)最早在中小學(xué)試水人工智能教育的省份之一，浙江省在幾年前就逐步推進將人工智能內(nèi)容滲透進中小學(xué)各階段教學(xué)中；今年10月，北京市教委等4部門發(fā)布的《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》提出，北京市將推動中小學(xué)校通過義務(wù)教育階段信息科技課程、高中階段信息技術(shù)課程、綜合實踐課程、校本課程等方式開展人工智能教育……

近年來，不少地方和學(xué)校都在積極開展人工智能教育探索。但在華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授鐘柏昌看來，當前各地探索在教育目標、內(nèi)容和方法上還是局限于過往的編程教育、機器人教育等，未能與時俱進對接新一代人工智能的發(fā)展。

作為一名教育工作者，全國人大代表、山東藝術(shù)學(xué)院副院長劉曉靜一直在思考如何更好地讓人工智能應(yīng)用于教育領(lǐng)域。

“要以人工智能和教育的深度融合，推動智能時代教育的變革創(chuàng)新，為中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)一批批創(chuàng)新型人才?！眲造o認為，應(yīng)在教育模式轉(zhuǎn)換方面進行發(fā)力。在智能時代，教育者是“教師+虛擬教師”，受教育者會變成“學(xué)生+虛擬伙伴”，教與學(xué)在現(xiàn)實空間和虛擬空間中交叉融合。因此，要改變長期以來只把信息技術(shù)當作輔助工具的局面，設(shè)計出可操作性強、接受度高的智能教育應(yīng)用場景，使人工智能深深融入教育體系，與學(xué)科、專業(yè)、課程深度交融，在主體、目標、內(nèi)容、手段、環(huán)境、途徑等方面凝練出新的教育要素，形成可操作、可復(fù)制的新興教育模式，構(gòu)建出新的融合生態(tài)。

《通知》為人工智能教學(xué)指明了方向，提出構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系，統(tǒng)籌信息科技、科學(xué)類、綜合實踐活動、勞動等課程和課后服務(wù)，一體化實施。同時，進一步完善了相關(guān)課程中對人工智能教育的要求，明確了小學(xué)、初中、高中的教育目標定位和內(nèi)容要求。對于小學(xué)低年級段，要側(cè)重感知和體驗人工智能技術(shù)；小學(xué)高年級段和初中階段側(cè)重理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)；高中階段則側(cè)重項目創(chuàng)作和前沿應(yīng)用。

提高教師隊伍數(shù)字化素養(yǎng)

推動人工智能教育發(fā)展，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。

全國人大代表、重慶謝家灣教育集團黨委書記劉希婭在此前調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在人工智能迅猛發(fā)展的當下，仍有不少學(xué)校與教師對人工智能發(fā)展缺少關(guān)注，這也導(dǎo)致當前我國教師數(shù)字化素養(yǎng)普遍不高，缺乏科學(xué)運用人工智能技術(shù)進行個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、虛擬現(xiàn)實交互學(xué)習(xí)等能力。

對此，劉希婭建議加強對教師數(shù)字化素養(yǎng)提升的專項培訓(xùn)。要增加培訓(xùn)機會和平臺，通過各類國培省培等項目，不限學(xué)科讓更多教師參加數(shù)字化素養(yǎng)提升培訓(xùn)。同時，優(yōu)化培訓(xùn)形式和策略，尤其是在人工智能發(fā)展的認識和使用方面，讓教師利用人工智能技術(shù)進行實驗場景模擬、互動教學(xué)、生成性學(xué)習(xí)資源供給等操作，提升教師利用人工智能轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的意識和能力。

《通知》提出，要加強中小學(xué)人工智能教育相關(guān)師資隊伍建設(shè)，將人工智能教育教師培訓(xùn)納入計劃，提高教師專業(yè)化水平，并鼓勵有條件的地區(qū)和學(xué)校充實人工智能教育教師隊伍，積極引進高校、科研院所、高科技企業(yè)中符合條件的專業(yè)人才作為人工智能兼職教師。

劉希婭補充指出，還應(yīng)強化對教師、學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)的專項評價，對學(xué)校教育數(shù)字化建設(shè)和人工智能使用意識、使用能力進行評價督導(dǎo)。評價過程中要注重從看硬件配備到深入課堂、深入日?？从布褂玫膬?nèi)涵轉(zhuǎn)變，并將評價結(jié)果與學(xué)校綜合辦學(xué)水平掛鉤。

應(yīng)以學(xué)生成長發(fā)展為本

近年來，隨著“人工智能+教育”被廣泛提及，教育數(shù)字化如何良性發(fā)展引發(fā)了不少業(yè)內(nèi)專家的思考。

“教育數(shù)字化只是手段而不是目的，人的成長發(fā)展規(guī)律、教育規(guī)律，例如‘遵從天性’‘因材施教’等不會隨著新技術(shù)出現(xiàn)而改變?！敝袊逃茖W(xué)研究院研究員儲朝暉認為，教育數(shù)字化雖然是教育發(fā)展的必然趨勢，但必須在遵從教育原理與規(guī)律、堅守教育目的與價值基礎(chǔ)上推動，要確定并落實將以人為本、以學(xué)生的成長發(fā)展為本作為教育數(shù)字化發(fā)展的基本準則，避免出現(xiàn)形式化、功利化、低效的教育數(shù)字化。

《通知》特別強調(diào)了“以人為本發(fā)展人工智能教學(xué)”這一理念，提出要堅持以人為本，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，以人工智能引領(lǐng)構(gòu)建以人為本的創(chuàng)新教育生態(tài)，為促進學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與技術(shù)、社會的關(guān)系，促進思維發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高解決實際問題的能力。

“不能讓教育數(shù)字化成為法外之地?！眱Τ瘯熖岢?，應(yīng)重視并盡快同步開展數(shù)字化法治建設(shè)，及時、同步、加快與之相對應(yīng)的法治與規(guī)范建設(shè)，比如，通過制定數(shù)字化法、教育數(shù)字化條例等法律法規(guī)，規(guī)范教育數(shù)字化發(fā)展，明確人工智能在具體教育情境中使用的標準等內(nèi)容。要確保所有人在權(quán)利平等基礎(chǔ)上使用數(shù)字化信息技術(shù)，確保用戶的自主選擇權(quán)，不能因教育數(shù)字化發(fā)展而造成師生以及教育管理者之間的權(quán)利不平衡、不平等。( 來源：法治日報)

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟（簡稱:高校聯(lián)盟）是由清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中南大學(xué)、東北大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、曲阜師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國54家高校、企業(yè)共同發(fā)起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯(lián)盟發(fā)展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯(lián)盟由一批積極投身于“人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈”教育事業(yè)的高校、科研機構(gòu)、企事業(yè)單位和個人自愿組成的公益性、全國性學(xué)術(shù)交流服務(wù)平臺。中國工程院原常務(wù)副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學(xué)院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯(lián)盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔任聯(lián)盟理事長。聯(lián)盟工作接受工信部、國家網(wǎng)信辦等政府部門行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。聯(lián)盟主要工作是推進產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經(jīng)山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會批準，于2023年10月在太原成立的第一批專業(yè)研究人工智能、賦能數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟的示范應(yīng)用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業(yè)務(wù)。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任，院長由東華大學(xué)計算機學(xué)院院長、上海工程技術(shù)大學(xué)人工智能研究院院長、二級教授方志軍擔任。研究院內(nèi)設(shè)AI產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建中心、實訓(xùn)實習(xí)就業(yè)中心、實驗室建設(shè)中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養(yǎng)及產(chǎn)教融合事業(yè)發(fā)展。

高校區(qū)塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟區(qū)塊鏈專委會（簡稱:高校區(qū)塊鏈專委會），是由北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、北京交通大學(xué)、鄭州大學(xué)、貴州大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、陜西師范大學(xué)、中國網(wǎng)安、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國40多家高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發(fā)展高校及企業(yè)會員70多家。中國工程院院士、浙江大學(xué)教授陳純擔任高校區(qū)塊鏈專委會名譽顧問；福州大學(xué)教授蔡維德、中國計算機學(xué)會區(qū)塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數(shù)字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區(qū)塊鏈專委會名譽主任；北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院區(qū)塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區(qū)塊鏈專委會主任。高校區(qū)塊鏈專委會主要工作是促進高校區(qū)塊鏈教育，為高校區(qū)塊鏈專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展提供專家咨詢服務(wù)。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟元宇宙專業(yè)委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、汕頭大學(xué)、河北金融學(xué)院、保定市元宇宙協(xié)會、英偉達中國、海爾衣聯(lián)網(wǎng)研究院、海豚大數(shù)據(jù)科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現(xiàn)實領(lǐng)域?qū)＜亿w沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學(xué)電氣與自動化學(xué)院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學(xué)信息國研中心可信軟件和大數(shù)據(jù)部常務(wù)副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發(fā)展高校及企業(yè)會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，為元宇宙教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

高校數(shù)字經(jīng)濟專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)委員會（簡稱:高校數(shù)字經(jīng)濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國社會科學(xué)院信息化研究中心、四川大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京語言大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、北京物資學(xué)院、北京印刷學(xué)院、西藏民族大學(xué)、河北金融學(xué)院、重慶財經(jīng)學(xué)院、蘇州城市學(xué)院、北京中關(guān)村軟件園、百度、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國60多家高校、企業(yè)和機構(gòu)共同發(fā)起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院教授姜旭平、北京大學(xué)信息管理系教授賴茂生、中國社會科學(xué)院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院教授呂本富擔任高校數(shù)字經(jīng)濟專委會主任委員。高校數(shù)字經(jīng)濟專委會主要工作是促進高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，推動產(chǎn)學(xué)研合作，為高校數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

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